Независимо от процессов интеграции в ЕАЭС для Армении приоритетом является национальное образование – А. Ашотян

12-летнее образование, Болонский процесс, зона европейского высшего образования – необратимые образовательные реформы и реалии для Армении, успехи которых Армения готова разделить и с другими странами. Об этом в беседе с Tert.am сказал министр образования и науки Армении Армен Ашотян, отвечая на вопрос о том, если, допустим, в России и Беларуси действует 11-летнее образование, у нас – 12-летнее, то какие структурные изменения планируются в случае образовательной интеграции в ЕАЭС. Что касается изучения истории стран-членов ЕАЭС, то министр считает, что, если появится подобный проект, то мы однозначно выиграем, поскольку, к примеру, урок на тему Геноцида армян может быть внесен в десятимиллионную общеобразовательную систему России, Беларуси и Казахстана.

-Г-н Ашотян, максимум в течение 1,5 года Национальное Собрание РА ратифицирует договор о присоединении к Евразийскому экономическому союзу и, если не возникнет форс-мажорных обстоятельств, то можно считать, что мы вступим в ЕАЭС. Какие изменения ожидаются в сфере образования в смысле интеграции в ЕАЭС на уровне образования?

-В настоящее время ЕАЭС не имеет уникального образовательного проекта. Поскольку нацеленный на рынок туда вопрос предоставления образовательных услуг актуален также в странах –членах ЕАЭС, особенно при наличии трудовой миграции. Самый важный вопрос, который поднимается в данный момент – задача взаимного признания дипломов и аттестатов, документов, свидетельствующих об образовании. С этой точки зрения данный вопрос имеет отдельную, двустороннюю плоскость, где Армения с рядом стран, в том числе с Россией имеет соглашение о взаимном признании образования, в формате СН, также имеет аналогичный правовой акт. Фактически, сегодня Беларусь, Казахстан и Армения взаимно признают документы об образовании государственного образца. Аналогичный, но более ускоренный режим признания предполагается в рамках ЕАЭС.

Ясно, что ЕАЭС в своих дальнейших развитиях не может обойти стороной также проекты общего образования, поскольку, если мы говорим об общей экономике, то общий подход также предполагает и общий рынок труда. А общий рынок труда трудно представить без общего образовательного проекта. Проект, который должен обеспечивать в первую очередь экономические интересы стран-членов ЕАЭС.

Напомню, что тот же Болонский процесс является следствием создания единой экономической зоны в Европе в рамках ЕС. Очевидно также и то, что Армения за эти годы пережила глобальный прогресс посредством своих институциональных реформ.

Думаю, что, во-первых, ЕАЭС неизбежно приведет к общим образовательным проектам. И, второе, данные проекты будут базироваться на лучшем опыте европейских стандартов, поскольку Россия и Казахстан являются странами-членами Болонского процесса, а Беларусь изъявляет желания стать членом данного процесса. Все наши проекты и шаги однозначно необходимо перенести в логику той образовательной территории, частью которой является также Армения. Речь идет о европейском образовательном пространстве.

Очевидно также, что мы готовы поделиться с нашими коллегами, странами-членами ЕАЭС накопленным нами опытом в сфере институциональных реформ. К примеру, Беларусь проявляет большой интерес к политике, проводимой нами в области образования. В этом плане, мне хотелось бы подчеркнуть, что мы имеем уникальную систему образования – 12-летнюю. И в данный момент мы являемся единственной страной-участницей ЕАЭС, в которой действует подобная система. В России и Беларуси действует 11-летняя общеобразовательная система, Казахстан только собирается перейти на 12-летнюю систему образования.

Мы не намерены останавливаться на достигнутом.

- Можно ли предположить, то они должны будут подстроить свою систему образования под нас. К примеру, если в России или Беларуси действует 11-летнее образование, то они должны будут подстроится под нас?

- Подобной задачи нет, поскольку мы сегодня признаем аттестаты об окончании на взаимном уровне. Мы признаем аттестат России об 11-летнем образовании, а они наш – о 12-летнем образовании.

- То есть возможно, чтобы все оставалось так, как есть?

- Мы не пойдем назад. Для нас 12-летнее образование – решенная система.

- Что Вы скажите относительно учебников? Возможно ли введение учебников по истории Беларуси и Казахстана для школьников Армении и наоборот? И возможно ли, чтобы в Евразийском экономическом союза (ЕАЭС) были примерно такие же стандарты, как, к примерно, в Советском Союзе?

- У Армении имеются свои государственно-общеобразовательные стандарты, мы сами решаем содержимое нашего образования, также, как любая другая страна. Что касается стандартов в сфере высшего образования, то европейская система создала некое такое понятие, как национальная рамка квалификации, где, согласно соответствующим уровням, характеризуется какими знаниями, навыками, способностями и системой ценностей должен владеть человек, имеющий документ об окончании.

Что касается того, чтобы иметь книги «об истории друг друга», думаю, что здесь, мы, бесспорно, выиграем. Поскольку, если предположить, что посредством уроков по истории появятся дополнительные сведения о России, Беларуси и Казахстане, то сведения об Армении появятся среди 140 млн учеников в России и 10 млн в Казахстане и Беларуси. Разве плохо, если о Геноциде армян узнает столько школьников? То есть, мы готовимся обсудить образовательные инициативы, которые не будут противоречить основному пути образовательных реформ Армении, что позволит обеспечить качественные образовательные услуги, упрошенному систему признания документов и многое другое в рамках ЕАЭС.